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      資訊

      鹽城“雙減”實施方案來了!減什么,怎么減?政策解讀→

      來源:鹽城發布    2021-08-30     本地新聞
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      “雙減”政策一經公開

      就吸引了許多家長的關注

      部分家長提出了自己的疑惑和擔憂

      那么,

      鹽城“雙減”到底是如何實施呢?

      8月29日

      鹽城市教育局發布

      《全面落實減輕義務教育階段

      學生作業負擔和校外培訓負擔

      工作實施方案》

      并就該方案設計的熱點問題

      進行了解讀


      Q:

      鹽城市“雙減” 工作的目標是什么?


      A:

      (一)學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕,3年內收效顯著,人民群眾教育滿意度大幅提升。

      (二)2021年秋季學期開始,全面壓減作業總量和時長,全面推行課后服務,全面禁止國家法定節假日、休息日及寒暑假學科類校外培訓。年底前完成線下學科類校外培訓機構的重新登記,線上學科類校外培訓機構的重新審批。

      (三)2021年秋季學期開始全面推行“5+2”課后服務,同時探索實行“5+2+1”模式,即學校每周5天都要開展課后服務,每天至少提供2小時的課后服務,雙休日可根據學校實際和年級學生特點安排1天開展課后服務。確保100%學校開展課后服務,100%名師主動參與課后服務,100%滿足有需求的學生參加課后服務。學生學習更好回歸校園,校外培訓負擔有效減輕,學科類校外培訓機構數量明顯減少。

      (四)3年內教育生態顯著優化,學校教育主陣地作用充分顯現,課堂教學質效明顯提升;學生作業設計科學,批改規范,負擔合理;課后服務覆蓋面廣,吸引力強,滿足學生多樣化需求;校外培訓規范有序,邊界清晰,監管有力,社會教育焦慮明顯減輕。





      Q:

      提升教育教學質量,確保學生校內學足學好,我市有哪些具體舉措?


      A:

      我市將努力建成內容多元、結構立體、特色鮮明的課程體系,推動聚焦核心素養、著眼整體提升、深化思維進階的教程設計,實施任務驅動、活動引領、資源支撐的學程管理。

      一是完善課程架構,實現課程增融。系統建構學校課程體系,強化學科融通,發展學生綜合素質,認真執行國家課程標準,開齊開足規定課程,不得隨意增減課時、提高難度、加快進度。積極開發實施地方課程與校本課程,完善以學科課程、活動課程、實踐課程和基礎性課程、拓展型課程、探究性課程為主要內容的“T”型結構課程體系,滿足學生多樣化選擇,促進學生全面而有個性發展。

      二是推動教學改革,實現課堂增效。踐行“學思融通”教學理念,持續深化課堂教學改革,開發校本教程、學程,轉變教師教學方式和學生學習方式,促進學生自主學習、質疑問難、合作探究,提升學習品質,發展高階思維,提高課堂質效。

      三是實施科學評價,實現發展增值。樹立正確政績觀和育人觀,改進結果評價,強化過程評價,密切家校溝通,推進協同育人,開展學生發展指導,促進學生綜合素質提升。嚴格規范考試次數與要求,一至三年級不進行期中考試或考查,期末考試僅限語文、數學兩門學科,其他學科只進行考查,考查形式靈活多樣,嚴格實行等第制。四至九年級每學期只進行期中、期末2次考試,嚴禁學校組織學生參加任何形式、任何范圍的聯考或月考。降低考試壓力,改進考試方式,不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為,堅決克服唯分數的傾向。

      四是促進均衡發展,實現學校增質。扎實推進集團化辦學,充分激發辦學活力。深化區域、校際合作教研,加快縮小城鄉、區域、校際教育水平差距,推進創建國家、省義務教育優質均衡發展縣(市、區),整體提升學校辦學水平。深化高中招生改革,逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例。暢通教師交流輪崗渠道,以“縣管校聘”改革促進師資力量均衡配置,加強教師培養、培訓和考核,提高教師專業能力和綜合素質。





      Q:

      我市如何提升作業管理質量,減輕學生過重學業負擔?


      A:

      一是強化制度引領。出臺義務教育階段學生作業管理規定,指導各地各學校進一步完善作業管理辦法,細化作業管理要求,強化作業監督,壓減作業總量和時長,確保小學一、二年級不布置家庭書面作業,小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

      二是優化作業設計。根據學習內容和學生學業水平差異,科學設計作業,鼓勵布置分層作業、彈性作業、個性化作業,堅決克服機械無效作業,杜絕重復性,懲罰性作業,注重作業的探究性、體驗性和實踐性。充分發揮作業診斷、鞏固、學情反饋與分析等功能,讓教學在作業過程中不斷升華。

      三是實化作業批改。所有作業做到有練必研(教師先做,把握好作業的質和量),有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾,從學生作業批閱情況中分析學情、改進教學。不得通過網絡等方式布置作業,不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業。

      四是規范教輔管理。按照“一科一輔”和“雙減”等相關要求,指導學校在省、市級《推薦目錄》中遴選教輔材料。鼓勵學校編制適合本校學情的教輔材料。





      Q:

      如何提升課后服務質量,滿足學生多樣發展需求?


      A:
      一是實現全面覆蓋。強化學校在課后服務中的主渠道、主陣地作用,全面推行“5+2”課后服務,同時探索實行“5+2+1”模式和寒暑假托管服務,實現有需要的學生全覆蓋。有條件的初中,周一至周五可安排2小時以內的晚自習,原則上不晚于20:30結束。支持學校統籌實行教師彈性上下班、調休等措施。
      二是豐富課程內容。科學設計課后服務課程體系,堅持“一校一策”,開展包括學業輔導、藝體活動、課外閱讀、素質拓展等項目,為學生提供更加豐富、自愿選擇的服務內容,滿足學生多樣化學習需求。同時要組織學生充分利用好國家、省、市“名師空中課堂”等優質教學資源并探索開發免費線上學習服務,為學生“減負增效”搭建新平臺。
      三是強化師資保障。課后服務一般由本校教師承擔,也可聘請退休教師、具備資質的社會專業人員或志愿者參與。各地要組織區域內優秀教師到師資力量薄弱的學校開展課后服務,鼓勵學校黨員干部、骨干教師、特級教師等帶頭參與課后服務。充分利用社會資源,發揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課后服務中的作用。
      四是實施監管評價。將課后服務工作納入學校規范辦學考核,堅決制止少數學校利用課后服務時間搞變相集體補課、隨意延長課后服務時間等違規行為。各地各學校對課后服務的人員配置、課程開設、社團活動、服務質量等進行滿意度測評,及時發現問題,跟蹤改進,提高質量。




      Q:

      在營造校外教育新生態,從嚴治理學科培訓行為方面,有哪些具體舉措?


      A:
      著力規范培訓服務。健全常態化檢查機制,強化日常視導督查,通過年檢年報、“雙隨機、一公開”、聯合執法等方式,重點對培訓機構的辦學資質、師資情況、教學內容、規范收費、宣傳廣告、合同文本、安全管理等方面進行檢查,將校外培訓納入教育督導范圍,真正使之成為學校教育的有益補充。嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓,嚴禁提供境外教育課程。校外培訓機構須在培訓場所顯著位置將其辦學資質、所有任課教師信息、培訓課程內容、班次、招生簡章審批表、收費項目、收費標準、收退費制度、辦學承諾書及投訴舉報電話等予以公示并接受社會監督。不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。線下培訓機構培訓結束時間不得晚于20:30,線上培訓結束時間不得晚于21:00(不得開展面向學齡前兒童的線上培訓)。
      持續加強監督管理。一是加強備案審核管理。未通過備案審核的班次不得招生培訓;二是加強培訓收費管理。堅持校外培訓公益屬性,將義務教育階段學科類校外培訓收費納入政府指導價管理,明確收費標準,堅決遏制過高收費和過度逐利行為。各地教育行政部門要聯合金融監管部門對校外培訓機構預收費銀行賬戶、大額資金變動、交易流水等事項進行監測,有效預防“退費難”“卷錢跑路”等問題發生;三是加強疫情防控管理。壓實校外培訓機構疫情防控和安全管理的主體責任,嚴格按照省、市疫情防控領導小組各項管理規定,配齊配好防疫人員和相關物資,加強培訓場所消毒和室內常通風,按照規定流程做好疫情防控措施。



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