鹽城“雙減”實施方案來了！減什么，怎么減？政策解讀→

鹽城市“雙減” 工作的目標是什么？

（一）學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕，3年內收效顯著，人民群眾教育滿意度大幅提升。

（二）2021年秋季學期開始，全面壓減作業總量和時長，全面推行課后服務，全面禁止國家法定節假日、休息日及寒暑假學科類校外培訓。年底前完成線下學科類校外培訓機構的重新登記，線上學科類校外培訓機構的重新審批。

（三）2021年秋季學期開始全面推行“5+2”課后服務，同時探索實行“5+2+1”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少提供2小時的課后服務，雙休日可根據學校實際和年級學生特點安排1天開展課后服務。確保100%學校開展課后服務，100%名師主動參與課后服務，100%滿足有需求的學生參加課后服務。學生學習更好回歸校園，校外培訓負擔有效減輕，學科類校外培訓機構數量明顯減少。

（四）3年內教育生態顯著優化，學校教育主陣地作用充分顯現，課堂教學質效明顯提升；學生作業設計科學，批改規范，負擔合理；課后服務覆蓋面廣，吸引力強，滿足學生多樣化需求；校外培訓規范有序，邊界清晰，監管有力，社會教育焦慮明顯減輕。

提升教育教學質量，確保學生校內學足學好，我市有哪些具體舉措？

我市將努力建成內容多元、結構立體、特色鮮明的課程體系，推動聚焦核心素養、著眼整體提升、深化思維進階的教程設計，實施任務驅動、活動引領、資源支撐的學程管理。

一是完善課程架構，實現課程增融。系統建構學校課程體系，強化學科融通，發展學生綜合素質，認真執行國家課程標準，開齊開足規定課程，不得隨意增減課時、提高難度、加快進度。積極開發實施地方課程與校本課程，完善以學科課程、活動課程、實踐課程和基礎性課程、拓展型課程、探究性課程為主要內容的“T”型結構課程體系，滿足學生多樣化選擇，促進學生全面而有個性發展。

二是推動教學改革，實現課堂增效。踐行“學思融通”教學理念，持續深化課堂教學改革，開發校本教程、學程，轉變教師教學方式和學生學習方式，促進學生自主學習、質疑問難、合作探究，提升學習品質，發展高階思維，提高課堂質效。

三是實施科學評價，實現發展增值。樹立正確政績觀和育人觀，改進結果評價，強化過程評價，密切家校溝通，推進協同育人，開展學生發展指導，促進學生綜合素質提升。嚴格規范考試次數與要求，一至三年級不進行期中考試或考查，期末考試僅限語文、數學兩門學科，其他學科只進行考查，考查形式靈活多樣，嚴格實行等第制。四至九年級每學期只進行期中、期末2次考試，嚴禁學校組織學生參加任何形式、任何范圍的聯考或月考。降低考試壓力，改進考試方式，不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為，堅決克服唯分數的傾向。

四是促進均衡發展，實現學校增質。扎實推進集團化辦學，充分激發辦學活力。深化區域、校際合作教研，加快縮小城鄉、區域、校際教育水平差距，推進創建國家、省義務教育優質均衡發展縣（市、區），整體提升學校辦學水平。深化高中招生改革，逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例。暢通教師交流輪崗渠道，以“縣管校聘”改革促進師資力量均衡配置，加強教師培養、培訓和考核，提高教師專業能力和綜合素質。

我市如何提升作業管理質量，減輕學生過重學業負擔？

一是強化制度引領。出臺義務教育階段學生作業管理規定，指導各地各學校進一步完善作業管理辦法，細化作業管理要求，強化作業監督，壓減作業總量和時長，確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

二是優化作業設計。根據學習內容和學生學業水平差異，科學設計作業，鼓勵布置分層作業、彈性作業、個性化作業，堅決克服機械無效作業，杜絕重復性，懲罰性作業，注重作業的探究性、體驗性和實踐性。充分發揮作業診斷、鞏固、學情反饋與分析等功能，讓教學在作業過程中不斷升華。

三是實化作業批改。所有作業做到有練必研（教師先做，把握好作業的質和量），有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾，從學生作業批閱情況中分析學情、改進教學。不得通過網絡等方式布置作業，不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業。

四是規范教輔管理。按照“一科一輔”和“雙減”等相關要求，指導學校在省、市級《推薦目錄》中遴選教輔材料。鼓勵學校編制適合本校學情的教輔材料。

在營造校外教育新生態，從嚴治理學科培訓行為方面，有哪些具體舉措？